Kurikulum 2013 Berikan Angin Segar Bagi Guru PAI

Tidak lama lagi Kurikulum 2013 akan digulirkan. Semua pihak yang berkenaan dengan pendidikan harap-harap cemas seperti apakah wujud Kur2013 ini. Seperti apapun bentuknya nanti, pastinya semua berharap dapat memperbaiki dunia pendidikan saat ini.

Perubahan harus berjalan sekalipun beberapa pihak menghadangnya. Sekilas wujud Kur2013 sudah dapat dilihat pada uji publik yang masyarakat dimintakan pendapatnya.

Secara umum tema pengembangan Kur2013 adalah menghasilkan insan Indonesia yang produktif, kreatif, inovatif dan afektif (sikap spiritual dan sosial). Pencapaian perwujudan tema ini ditempuh melaluipenguatan sikap, ketrampilan dan pengetahuan yang dijabarkan dalam Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD).

Pendidikan Agama Islam (PAI) sebagai bagian dari Kur2013 memiliki peran yang sangat penting berkenaan dengan pendidikan karakter sebagai tujuannya. Sebagai integrator maka PAI menghimpun kompetensi pengetahuan, sistem nilai dan kompetensi ketrampilan yang diaktualisasikan dalam sikap/watak Islami.

Sekalipun diterbitkan oleh Puskurbuk Kemdiknas, isi Kurikulum PAI 2013 dibuat oleh Kemenag RI berdasarkan Keputusan Menteri Agama no. 211 tahun 2011 tentang Pedoman Pengembangan Standar Nasional Pendidikan Agama Islam pada Sekolah.

Menilik bentuknya, perbedaan Kurikulum PAI pada KTSP dan Kur2013 misalnya terdapat pada pemakaian istilah Kompetensi Inti (KI) untuk menggantikan SK, tidak dipilah per aspek (Al Quran, Akidah, Akhlak, Fiqh, SKI) artinya PAI diajarkan sebagai satu kesatuan dan tidak dipilah persemester tetapi pertahun. Pelaksanaan evaluasi semester diserahkan kepada sekolah untuk mengaturnya.

Setiap kelas terdiri dari empat KI kemudian dijabarkan dalam KD. KI 1 merupakan sikap spiritual, KI 2 sikap sosial, KI 3 kognitif dan KI 4 adalah skil/ketrampilan. KI 1 merupakan pengamalan core mapel dalam kehidupan sehari-hari. KI 2 diamalkan dalam hubungannya dengan sesama manusia, KI 3 dan KI 4 sudah jelas.

Di tingkat SD Kur2013 dilaksanakan secara tematik integratif yang melibatkan beberapa mapel. Namun demikian tidak semua materi PAI dapat dilibatkan dalam tematik integratif, maka yang dilakukan adalah tematik intern, yakni KBM yang mengintegrasikan antar KD PAI.

Pada Kur2013 ini tugas guru untuk membuat administrasi mengajar cukup ringan karena silabus dan indikator sudah disiapkan dari Pusat, jadi guru tinggal mengembangkannya dalam RPP.

Bagaimana mengembangkan dalam RPP?

Lihat rumusan KD PAI SD berikut sebagai contoh :

KD PAI SD kls I

Menurut Dr. Halfian Lubis (Kasie Kurikulum PAI SMK Kemenag RI), pengembangan dalam RPP dilakukan pada KD aspek tertentu dimulai dari KI 3 selanjutnya KI 4, KI 2 dan KI 1. Sekali lagi bukan mengikuti urutan KI.

Misalnya pada aspek Al Quran tentang QS Al Fatihah, Al Ikhlas dan Al ‘Alaq : 1-5. Pada pertemuan 1 mengajarkan Al Fatihah, maka :

KI 3 : Mengenal pesan-pesan yang terkandung di dalam QS Al Fatihah,

KI 4 : Melafalkan dan menunjukkan hafalan QS Al Fatihah,

KI 2 : Memiliki perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al Fatihah dan memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al Fatihah,

KI 1 : Berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk pemahaman terhadap QS. Al Fatihah dan mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al Fatihah.

Ranah dan evaluasi

Dapat dilihat bahwa KI 3 adalah ranah kognitif maka evaluasi dapat dilaksanakan tertulis.

Ranah KI 4 adalah psikomotor, evaluasi : tes perbuatan/praktik.

Ranah KI2 dan KI 1 adalah afektif, maka evaluasi dilaksanakan melalui pengamatan dan non tes lainnya.

Dari contoh tersebut terlihat bahwa tagihan terbesar terdapat pada ranah afektif yaitu siswa terbiasa bersikap dan berbuat sesuai nilai yang dikehendaki kurikulum. Maka dibutuhkan kerja keras guru mulai dari keteladanan, pengawasan sampai evaluasi yang dilakukan.

Penilaian hasil belajar berupa penilaian berbasis kompetensi yang memprioritaskan penilaian otentik (mengukur kompetensi sikap, ketrampilan dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil) dan pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai instrumen utama penilaian.

Bentuk pelaksanaan kegiatan pengembangan PAI meliputi kegiatan :

- Terprogram, bertujuan memberikan wawasan tambahan tentang unsur baru dalam kehidupan bermasyarakat dalam konteks Islam, seperti seminar dan kunjungan.

- Rutin, dilakukan secara reguler untuk membiasakan anak berbuat sesuatu yang baik, seperti shalat berjamaah dan membersihkan lingkungan sekolah.

- Spontan, kegiatan yang dilakukan tanpa batas ruang dan waktu, untuk memberikan pendidikan disiplin, sopan santun. Misalnya mengucap salam, antri, dll.

- Keteladanan, untuk memberikan contoh kebiasaan baik, seperti datang tepat waktu, berpakaian rapi, dll.

Demikian penjelasan awal berdasarkan kesimpulan mengikuti kegiatan Temu Pakar Pendidikan Islam dan Puskurbuk dalam rangka sosialisasi Kurikulum PAI 2013 dan wawancara dengan Dr. H. Halfian Lubis (Kasi Kurikulum Subdit PAI SMK Kemenag RI).

Kita tetap menunggu pelatihan pengembangan Kur2013. Sehingga bila ada perbedaan antara penjelasan dalam blog ini dengan hasil pelatihan dimaksud maka ralat sudah dilakukan dengan sendirinya.

ADAPUN KURIKULUM 2013 PAI SMP ADALAH:

1. Rumusan Kompetensi Dasar Agama Islam untuk SMP Review Akhir 19 Desember 2012KELAS VII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR1. Menghargai dan menghayati 1.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil ajaran agama yang dianutnya. 1.2 Beriman kepada Allah SWT . 1.3 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1.4 Melaksanakan thaharah dalam kehidupan sehari-hari 1.5 Melaksanakan shalat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1.6 Melaksanakan shalat Jum’at sebagai implementasi dari pemahaman Q.S Al Jum’ah ayat 9 1.7 Melaksanakan shalat jama’ qashar ketika bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi dari pemahaman ketaatan beribadah2. Menghargai dan menghayati 2.1 Memiliki perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al-’Alim, al- perilaku jujur, disiplin, Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir) dan QS Al- Mujadilah (58): 11 dan Ar-Rahman (55): 33 serta hadits terkait tanggungjawab, peduli (toleransi, 2.2 Memiliki perilaku ikhlas,sabar dan pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman QS.An Nisa (4):146, QS. Al gotong royong), santun, percaya Baqarah (2):153, dan QS. Ali Imran (3):134, dan hadits terkait diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial 2.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Allah SWT dan alam dalam jangkauan 2.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT pergaulan dan keberadaannya 2.5 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Mekah dan Madinah3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.1 Memahami kandungan QS. Al- Mujadilah (58): 11 dan QS. Ar-Rahman (55): 33 serta Hadits terkait tentang konseptual dan procedural) menuntut ilmu. berdasarkan rasa ingin tahunya 3.2 Memahami kandungan QS.An Nisa (4):146, QS. Al Baqarah (2):153, dan QS. Ali Imran (3):134 serta hadits tentang ilmu pengetahuan, terkait tentang ikhlas,sabar dan pemaaf teknologi, seni, budaya terkait 1
2. KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fenomena dan kejadian tampak 3.3 Memahami makna al-Asmaul-Husna: Al-’Aliim, al-Khabiir, as-Samii’, dan al-Bashiir mata. 3.4 Memahami makna beriman kepada Allah SWT 3.5 Memahami makna beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 3.6 Memahami ketentuan thaharah 3.7 Memahami ketentuan shalat berjamaah 3.8 Memahami ketentuan shalat Jum’at 3.9 Memahami ketentuan shalat Jama’ Qashar4. Mencoba, mengolah, dan menyaji 4.1 Membaca QS. Al- Mujadilah (58): 11, QS. Ar-Rahman (55):33 QS.An Nisa (4):146, QS. Al Baqarah (2):153, dalam ranah konkret dan QS. Ali Imran (3):134dengan tartil (menggunakan, mengurai, 4.2 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Allah SWT merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak 4.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT (menulis, membaca, menghitung, 4.4 Mempraktikkan tata cara thaharah dalam kehidupan sehari-hari menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di 4.5 Mempraktikkan shalat jama’ dan qashar sekolah dan sumber lain yang 4.6 Mempraktikkan shalat berjama’ah sama dalam sudut pandang/teori. 4.7 Mempraktikkan shalat Jum’at 4.8 Menjelaskan sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Mekah dan Madinah 2
3. KELAS VIII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil 1. Menghargai dan menghayati 1.2 Meyakini Kitab Suci Al Qur’an sebagai pedoman hidup sehari-hari ajaran agama yang dianutnya. 1.3 Meyakini Nabi Muhammad SAW sebagai nabi akhir zaman 1.4 Mengkonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi dalam kehidupan sehari-hari sebagai . implementasi dari pemahaman QS An-Nahl (16):114 dan hadits terkait 1.5 Menghindari minuman keras, judi, dan pertengkaran sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al Maidah (5): 90 – 91 dan QS. Al Maidah (5): 32 serta hadits terkait 1.6 Melaksanakan shalat sunnah berjama’ah dan munfarid 1.7 Melaksanakan sujud syukur, sujud tilawah dan sujud syahwi 1.8 Melaksanakan puasa Ramadhan dan puasa sunnah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 2.1 Memiliki perilaku rendah hati, hemat, dan hidup sederhana sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al 2. Menghargai dan menghayati Furqan (25): 63 , QS. Al Isra’(17): 27 dan hadits terkait perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, 2.2 Memiliki sikap menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman surat QS. Al Maidah (5): 90 – 91 dan QS. Al Maidah (5): 32 dan hadits terkait. gotong royong), santun,percaya diri dalam berinteraksi secara 2.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Al Qur-an efektif dengan lingkungan sosial 2.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman Rasul-rasul Allah SWT dan alam dalam jangkauan 2.5 Memiliki perilaku semangat menumbuh kembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari pergaulan dan keberadaannya. 2.6 Meneladani semangat ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari 3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.1 Memahami kandungan QS. Al Furqan (25): 63, QS. Al Isra’(17): 27, Qs An Nahl (16):114, QS. Al Maidah 3
4. KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR konseptual dan procedural) (5): 90 – 91 dan QS. Al Maidah (5): 32 serta Hadis terkait berdasarkan rasa ingin tahunya 3.2 Memahami makna beriman kepada Kitab-kitab Allah tentang ilmu pengetahuan, 3.3 Memahami makna beriman kepada Rasul –rasul Allah SWT teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak 3.4 Memahami hikmah shalat sunnah berjamaah dan munfarid mata. 3.5 Memahami hikmah sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah 3.6 Memahami hikmah puasa wajib dan sunnah 3.7 Memahami hikmah penetapan makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan Al-Qur’an dan Al- Hadits4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.1 Membaca QS. Al Furqan (25): 63, Al Isra’(17): 27, QS An Nahl (16):114, QS. Al Maidah (5): 90 – 91 dan Al dalam ranah konkret Maidah (5): 32 dengan tartil (menggunakan, mengurai, 4.2 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Al Qur-an merangkai, memodifikasi, dan 4.3 Mencontohkan perilaku mencerminkan kesadaran beriman Rasul-rasul Allah SWT membuat) dan ranah abstrak 4.4 Mempraktekkan shalat sunnah berjamaah dan munfarid (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) 4.5 Mempraktekkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah sesuai dengan yang dipelajari di 4.6 Menceritakan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. 4
5. KELAS IX KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 1.2 Beriman kepada Hari Akhir 1.3 Beriman kepada Qadha dan Qadar 1.4 Melaksanakan penyembelihan hewan berdasarkan ketentuan syariat Islam 1.5 Melaksanakan ibadah qurban dan aqiqah sebagai implementasi dari surat al-Kautsar 1.6 Melaksanakan zakat fitrah dan zakat mal 2.1 Memiliki sikap optimis, ikhtiar, dan tawakkal sebagai implementasi dari pemahaman QS Az Zumar (39):53,2. Menghargai dan menghayati QS. An Najm (53): 39-42, dan QS. Ali Imran (3):159 serta hadits terkait. perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, 2.2 Memiliki perilaku toleran dan menghargai perbedaan dalam pergaulan di sekolah dan masyarakat sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al Hujurat (49):13, serta Hadits terkait. gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara 2.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Hari Akhir efektif dengan lingkungan sosial 2.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman Qadha dan Qadar dan alam dalam jangkauan 2.5 Memiliki sikap empati, peduli, dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman pergaulan dan keberadaannya. makna ibadah zakat 2.6 Memiliki sikap mawas diri sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Hari Akhir 2.7 Memiliki sikap tawakkal kepada Allah sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Qadha dan Qadar 3.1 Memahami QS. Az Zumar (39):53, QS. An Najm (53): 39-42, dan QS. Ali Imran (3):159 tentang optimis,3. Memahami pengetahuan (faktual, ikhtiar, dan tawakal dan hadits terkait. konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya 3.2 Memahami QS. Al Hujurat (49):13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan dan hadist terkait. 5
6. KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.3 Memahami makna beriman kepada hari Akhir berdasarkan pengamatan terhadap dirinya, alam sekitar, dan tentang ilmu pengetahuan, makhluk ciptaan Nya. teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak 3.4 Memahami makna beriman kepada Qadha dan Qadar berdasarkan pengamatan terhadap dirinya, alam sekitar dan makhluk ciptaan Nya mata. 3.5 Memahami ketentuan penyembelihan hewan dalam Islam 3.6 Memahami hikmah qurban dan aqiqah 3.7 Memahami hikmah zakat 3.8 Memahami ketentuan haji dan umroh 4.1 Membaca QS. Az Zumar (39):53, QS. An Najm (53): 39-42, QS. Ali Imran (3):159, dan QS. Al Hujurat4. Mengolah, menyaji, dan menalar (49):13 dengan tartil. dalam ranah konkret 4.2 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Hari Akhir (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan 4.3 Mencontohkan yang mencerminkan kesadaran beriman Qadha dan Qadar membuat,) dan ranah abstrak 4.4 Memperagakan tata cara penyembelihan hewan dalam Islam (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan 4.5 Mempraktekkan manasik haji mengarang)sesuai dengan yang 4.6 Mempraktekkan pelaksanaan zakat dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut 4.7 Menceritakan pengalaman berperan serta dalam penyelenggaraan zakat di lingkungan sekitar rumah. pandang/teori. . 4.8 Menceritakan pelaksanaan ibadah qurban di lingkungan sekitar rumah. 4.9 Menceritakan sejarah perkembangan Islam di Nusantara.

Materi PAI SMP Kelas IX Power Point

Berikut ini materi PAI SMP Khusus Kelas IX yang bisa anda download dalam bentuk power poin , namun baru beberapa entri, tunggu entri berikutnya………………………………………..untuk kelas VII dan VII

 Download disini:

1. 9210 Iman kepada Qada dan Qadar 

2. 9102 Hadits Tentang Menuntut Ilmu

3. 9101 surat attin dan SOAL UTS kelas VII

4. 9208 QS AL INSYIRAH 9107

5/ 9101 surat attin

6. SOAL UTS kelas VII

7. Sejarah Masuknya Islam di Nusantara

8. 9106 HAJI DAN UMRAH 9105_

9. PENYEMBELIHAN HEWAN,QURBAN DAN AQIQOH

10. 9104 Qana’ah dan Tasamuh1.

11. 9210 Iman kepada Qada dan Qadar   

12. 9102 Hadits Tentang Menuntut Ilmu      

13. 9101 surat attin                    

14. PP. CARA CEPAT Baca Kitab Kuning Sebagai menu tambahan9  

15. 208 QS AL INSYIRAH

mudah-mudahan bermanfaat..

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, Baca lebih lanjut